RDD-N19-Septiembre-2020

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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 19 - SEPTIEMBRE 2020
Palabras clave: PISA; Evaluación; Competencia Científica.
Abstract: Due to the importance that the quality of education has to a country’s
future, in the last decade the massive evaluation of education systems has acquired
special relevance. One of these evaluations is the PISA study, performed by a signi-
ficant number of countries, on which Spain does not obtain good marks on scientific
competence. So, on this paper an analysis will be made of the education systems of
those countries which have obtained the best marks on the PISA studies in order to
find the key aspects of a good education system that promotes the development of
scientific competence..
Key words: PISA; Evaluation; Scientific competence.
Claves de unbuen sistema educativo
para fomentar la competencia científica
Evaluación de los resultados
obtenidos en las pruebas PISA
DAVINIA GUERRERO AYALA
• Licenciada en Física
• Máster en Formación del Profesorado
• Profesora en el CDP Abenamar
• La Zubia (GRANADA)
Dada la importancia que la calidad educativa tiene para el futuro de un país,
en la última década han tomado especial relevancia las evaluaciones masivas
en educación. Una de las más conocidas son las pruebas PISA, realizadas
por un importante número de países, en las España no suele obtener buenos
resultados en competencia científica. Por ello, realizaremos un estudio de los
sistemas educativos de los países que han obtenido mayor puntuación en
estas pruebas para dicha competencia, intentando encontrar las claves de
un buen sistema educativo que fomente la adquisición y el desarrollo de la
competencia científica.
que los países que no pertenecen a
la misma también pueden someterse
a las pruebas de manera voluntaria.
De hecho, en las últimas pruebas
realizadas, en el año 2018, la parti-
cipación ascendió a los 79 países, de
los cuales pertenecen a la OCDE tan
sólo 37.
El objetivo del programa PISA es
aportar a los países datos objetivos
sobre las capacidades que están ad-
quiriendo sus jóvenes en relación a
su sistema educativo, permitiéndo-
les hacer autocrítica e incitándolos
a modificar parcial o totalmente
su sistema con el fin de mejorar la
calidad de la enseñanza. Las prue-
bas se realizan cada tres años con
el propósito de aportar a los paí-
ses algún margen de tiempo para
intentar mejorar sus políticas de
educación para mejorar sus resul-
tados, los cuales se hacen públicos
y, mediante una comparativa global
entre los participantes, se establece
un ranking en el que cada uno pue-
de ver su situación con respecto a
los demás, generando iniciativas de
mejora para unos y reconocimiento
para otros.
1Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos, organismo de
carácter intergubernamental fundado
en 1961 cuyo objetivo es la coordina-
ción de diversas políticas económicas
y sociales.
Programa para
la Evaluación
Internacional: PISA
PISA es un Programa para la Eva-
luación Internacional de Alumnos de
todo el mundo. Estas pruebas son
relativamente recientes, pues vienen
siendo realizadas desde el año 2000
y cada 3 años. Hasta el momento se
han realizado un total de siete prue-
bas PISA. Estas pruebas requieren
de participación obligatoria de los
países miembros de la OCDE1, aun-