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TEMA 20 MAESTROS EDUCACIÓN FÍSICA
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según la disponibilidad de material, no olvidar que el material es un medio y nunca un
fin que pueda sustituir al maestro. (Contreras, O., 2009)
Además, se recomienda tener preparado y colocado el material, garantizar la
seguridad, y que éste sea variado y motivante para el alumno.
Una tendencia actual nos habla de los llamados “ambientes de aventuras”. El material
y el espacio se organizan de tal manera que posibilitan una participación masiva del
grupo pero con un nivel de habilidad adaptado a las diversas características personales
del alumnado.
Tanto la organización de grupos, espacios y materiales vienen reflejadas en las
disposiciones legales, buscando prestar apoyo a todo tipo de alumnado,
independientemente de su estilo o ritmo de aprendizaje. Asimismo, orienta a los
docentes sobre cómo organizar su práctica diaria, mejorándose las contribuciones a las
competencias clave del alumno y desarrollo general del alumno. Muchas de ellas se
han expuestos en el apartado 1.1 de este mismo tema. De forma resumida, podemos
destacar las siguientes:
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor. (R.D. 126/2014, objetivo etapa b, artículo 7)
Se dispondrá del profesorado de las especialidades correspondientes y de
profesionales cualificados, así como de los medios y materiales precisos para la
adecuada atención a este alumnado. (LOE, modificada por la LOMCE, artículo 72).
Las Programaciones Didácticas incluirán los métodos de trabajo; la organización de
tiempos, agrupamientos y espacios; los materiales y recursos didácticos; y las
medidas de atención a la diversidad del alumnado. (Orden 2/7/2012, artículo 20).
Todo proceso de E/A debe partir de una planificación rigurosa de lo que se pretende
conseguir: objetivos, recursos, métodos y evaluación del proceso.
Los métodos didácticos han de ajustarse a las características del área, las
condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y las características de los
alumnos, con el fin de propiciar un aprendizaje competencial en el alumnado.
Los métodos a utilizar necesitan de un docente orientador, promotor y facilitador
del desarrollo competencial en el alumnado.
El aprendizaje por competencias necesita de un alumno motivado, activo,
autónomo y consciente de ser el responsable de su aprendizaje.
Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje
cooperativo.