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TEMA 20 MAESTROS EDUCACIÓN FÍSICA
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Los métodos didácticos han de ajustarse a las características del área, las
condiciones socioculturales, la disponibilidad de recursos y las características de los
alumnos, con el fin de propiciar un aprendizaje competencial en el alumnado.
Los métodos a utilizar necesitan de un docente orientador, promotor y facilitador
del desarrollo competencial en el alumnado; además, deben enfocarse a la
realización de situaciones‐problema, que el alumnado debe resolver haciendo un
uso adecuado de los distintos tipos de conocimientos, destrezas, actitudes y
valores; asimismo, deben tener en cuenta la atención a la diversidad mediante
prácticas de trabajo individual y cooperativo.
Las metodologías seleccionadas favorecen el desarrollo competencial del niño,
ajustándose al nivel competencial inicial y secuenciando la enseñanza.
El aprendizaje por competencias necesita de un alumno motivado, activo,
autónomo y consciente de ser el responsable de su aprendizaje.
El docente debe ser capaz de generar en el alumno curiosidad y la necesidad por
adquirir los conocimientos, las destrezas y las actitudes y valores presentes en las
competencias. Asimismo, es necesario que procuren el uso de ayudas para que el
alumno comprenda lo que aprende, sepa para qué lo aprende y sea capaz de usar lo
aprendido en distintos contextos dentro y fuera del aula.
El uso de conocimientos en situaciones reales genera los aprendizajes más
transferibles y duraderos.
Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje
cooperativo, de forma que, a través de la resolución conjunta de las tareas, los
miembros del grupo conozcan las estrategias utilizadas por sus compañeros y
puedan aplicarlas a situaciones similares.
El aprendizaje competencial necesita de las estrategias interactivas ya que permiten
compartir y construir el conocimiento y dinamizar la sesión de clase mediante el
intercambio verbal y colectivo de ideas.
Las metodologías basadas en proyectos, los centros de interés, el estudio de casos o
el aprendizaje basado en problemas favorecen la participación activa, la
experimentación y un aprendizaje funcional que va a facilitar el desarrollo de las
competencias, así como la motivación de los alumnos y alumnas al contribuir
decisivamente a la transferibilidad de los aprendizajes.
El uso del portfolio es muy recomendable ya que aporta información extensa sobre
el aprendizaje del alumnado, refuerza la evaluación continua, permite compartir
resultados de aprendizaje, es una herramienta motivadora para el alumnado,
potencia su autonomía y desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo.
La selección y uso de materiales y recursos didácticos constituye un aspecto
esencial de la metodología. El profesorado debe implicarse en la elaboración y
diseño de diferentes tipos de materiales, adaptados a los distintos niveles y a los
diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos y alumnas, con el objeto