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TEMA 20 MAESTROS EDUCACIÓN FÍSICA
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Maximización del tiempo de compromiso motor, sin obviar la necesidad, en algunos
casos, de los conceptos y siempre teniendo en cuenta que los valores deben guiar el
desarrollo de lo establecido en la asignatura.
Utilización de la salud como contenido transversal específico: las recomendaciones
de actividad física realizadas por los organismos internacionales aconsejan que la
sesión de EF logre que la actividad vigorosa supere los 20 minutos.
La enseñanza de valores a través de la actividad física y el deporte. Junto a la salud,
la EF debe estar impregnada de valores que se trabajarán de manera transversal.
Aprendizaje cooperativo. Vinculado a la necesidad de relacionarse en sociedad, la
interacción entre el alumnado, la mejora de la comunicación y el desarrollo de la
interdependencia, la interculturalidad y la motivación ante el proceso de E/A.
Uso del amplio universo metodológico en torno a modelos, estilos, técnicas y
estrategias de enseñanza, de forma adaptada a los contenidos, características del
alumnado, del maestro, recursos…, priorizando siempre que sea posible, aquellos
que impliquen cognitivamente al alumnado.
Variedad de actividades de enseñanza y aprendizaje. Las actividades deben ser
variadas, estimulantes, atractivas; estar secuenciadas de forma gradual, coherente y
equilibrada, permitiendo la participación activa del alumnado. Así, lograremos una
mayor motivación hacia el aprendizaje y una mayor transferencia de aprendizajes.
Acercamiento de la realidad al contexto educativo. Se pretende establecer conexión
entre ambos ámbitos utilizando el trabajo por proyectos.
Proyectos consistentes en actividades organizadas y secuenciadas, que impliquen a
varias áreas y docentes. En este sentido, podemos utilizar actividades
complementarias y extraescolares que suponen la integración de la competencia
motriz en situación real, haciendo uso de los periodos de descanso del alumnado.
Atención a la diversidad del alumnado. El docente debe intentar diseñar en un único
proceso, actividades diferenciadas y adaptadas a la diversidad del alumnado; de
este modo se garantiza el desarrollo de la competencia motriz en todos ellos y la
atención individualizada en función del progreso del mismo.
Orientación de los sentimientos de competencia del alumnado. Es necesario utilizar
refuerzos positivos, proporcionando feedback positivos, motivando hacia la tarea y
no hacia el ego, trasmitiendo el gusto por la actividad física.
Actualización docente, formación e innovación. Es imprescindible para el desarrollo
de su competencia personal y profesional, permitiéndole conocer y practicar nuevas
actividades físicas y actualizarse en contenidos acordes con la sociedad actual.
Otras orientaciones que mejoran la organización del trabajo docente por competencias
enmarcadas en todas las áreas son: (Orden ECD/65/2015, anexo II)
Todo proceso de E/A debe partir de una planificación rigurosa de lo que se pretende
conseguir: objetivos, recursos, métodos y evaluación del proceso.