RDD-N18-Junio-2020

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ISSNe 2445-365X | Depósito Legal AB 199-2016
AÑO V - Nº 18 - JUNIO 2020
Terminamos estas líneas insistiendo
en la necesidad de lograr una es-
cuela basada en la coeducación y en
valores como la igualdad de género.
Es incuestionable que la transmisión
de estereotipos y patrones de com-
portamiento condicionan el desarro-
llo de las personas y de las comuni-
dades. Es cierto que en las últimas
décadas se han ido dando pequeños
pasos, pero los estereotipos sexis-
tas se siguen transmitiendo de ma-
nera inconsciente. Así, no hay más
que ver la imagen de portada de los
cuadernos de lectoescritura aquí
analizados para comprobar que apa-
recen representados en las ilustra-
ciones sólo niños, de acuerdo con
la tendencia al androcentrismo que
impide la visibilidad de las niñas.
De hecho, el protagonismo mascu-
lino en las distintas manifestaciones
culturales es uno de los elementos
constantes en la cultura patriarcal.
La reflexión crítica como docentes
aportará estrategias para detectar el
sexismo, todo ello enfocado a me-
jorar la calidad del proceso de en-
señanza-aprendizaje en Educación
Primaria y a contribuir a la configu-
ración de una sociedad apoyada en
la igualdad y el respeto mutuo.
Tabla 2. Propuesta de temporalización
FASES ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Primera
Acopio de los cuadernos de lectoescritura
trabajados en los diferentes cursos, así
como en cursos anteriores
Octubre (10-31)
Segunda
Elaboración del corpus de cuadernos de
lectoescritura de diferentes editoriales
para analizar
Noviembre (1-20)
Tercera
Realización del análisis de los diferentes
recursos didácticos y recopilación de datos Noviembre (20-30)
Cuarta Análisis comparativo entre editoriales Diciembre (1-31)
Quinta
Evaluación de los datos obtenidos y elabo-
ración de un informe exhaustivo Enero (1-10)
Sexta
Tomar conciencia mediante una reflexión
intensa sobre la necesidad de utilizar ciertos
materiales para mejorar la práctica docente
y también de plantear otras líneas de
trabajo o recursos didácticos en el futuro.
Enero (10-20)
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González Gómez, R. (2020, junio).
Presencia de estereotipos sexistas en los
cuadernos de lectoescritura de Educación
Primaria. Un motivo para la reflexión
docente. Campus Educación Revista Digital
Docente, Nº18, p. 41-45. Disponible en:
digital-docente/numeros/18/
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