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Tema 19 Educación Primaria
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o
Método fonético
. Posterior al anterior, asocia fonema con grafema.
Enseñando en primer lugar a los alumnos la imagen de las letras,
primero vocales y después consonantes, con el objetivo de que los niños
produzcan el sonido correspondiente de cada grafema, es después
cuando se inicia el aprendizaje de sílabas, palabras y frases. Está basado
el aprendizaje mecánico de la correspondencia grafema‐fonema y que
resulta desmotivante para los niños.
o
Método silábico
. Toma como punto de partida la sílaba para la
enseñanza de la lectura. Es muy frecuente en los libros. En primer lugar
requiere el aprendizaje de las vocales por parte del niño, que
posteriormente asociará con consonantes para formar sílabas.
El método global o analítico
. Basado en una enseñanza globalizada, como
establece
Decroly
, médico y psicólogo perteneciente a la Escuela Nueva, que
defendía la enseñanza natural o visual de la lectura. Se trata de un aprendizaje
por descubrimiento. Se centra en el interés del alumno, teniendo en cuenta
sus necesidades y la necesidad que éste tiene de comunicarse con los demás.
Hace referencia al texto y al significado del mismo, partiendo de elementos
mayores a los de los métodos anteriores, ahora comenzamos desde la palabra,
frase o incluso el texto hasta llegar a las letras, se trata de un método
deductivo.
El método mixto
. El método ecléctico o mixto consiste en combinar ambos
métodos sintéticos y analíticos. Pudiendo comenzar por unidades amplias,
como palabras partiendo del sentido global de estas, frases o textos sencillos
con historias simples para ir después dividiéndolas y estudiándolas en unidades
menores (sílabas, letras) que más tarde se utilizarán. El texto elegido suele ser
graduado. A continuación, se practicará lo aprendido en otras actividades
didácticas, pudiendo ser, a veces punto de partida para las mismas. O al
contrario, comenzar por unidades más sencillas hasta llegar a otras más
amplias.
En el contexto escolar, lo más habitual es la utilización de un método mixto en
el que se adoptan las ventajas de cada uno de los métodos anteriores, aunque
hay quien opta por una versión pura de cualquiera de ellos.
Podemos hablar también de la
orientación o modelo constructivista
, ya que no es un
método propiamente dicho, debido a lo flexible y abierto es.
El método constructivista.
En este modelo el niño va construyendo su propio
aprendizaje. Antes de aprender a leer el niño ya tiene conocimientos que ha