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Tema 19 Educación Primaria
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El
aprendizaje mecánico
de la escritura, donde el niño se centra solamente en
la forma.
El
aprendizaje funcional
de la escritura cuando es usada como medio de
comunicación, donde además de la forma, el contenido cobra especial
importancia.
Estos dos momentos son consecutivos, partiendo del aprendizaje mecánico hasta
llegar al funcional.
El niño durante la expresión escrita pone en funcionamiento ciertos
procesos
cognitivos
que les permiten transformar el mensaje que quiere transmitir en signos o
grafemas. Estos procesos son:
Preparación del mensaje
. Qué escribir y para qué. Elige la información que
quiere transmitir y qué pretende con la misma. Después es el momento de
elegir el modo de hacerlo.
Elaboración de las estructuras sintácticas
. Existen varios modos de transmitir
un mensaje gestos, sonidos, dibujos, etc. Si lo hacemos mediante la escritura
debemos realizar construcciones lingüísticas, esto es, dándole sentido
mediante la organización de palabras que tiene diferentes roles dentro del
mensaje (sustantivos, verbos, artículos, adjetivos, adverbios…).
Elegir las palabras adecuadas para transmitir el mensaje
.
Elementos motores
. Por qué tipo de escritura nos vamos a decidir (manual, a
ordenador, etc.) y el tipo de letras (caligráfica, mayúscula o minúscula, etc.) y se
activan los procesos motores para producir esa escritura.
A los 6 años en el primer curso de Educación Primaria el niño es capaz de leer y
escribir, reconociendo las palabras como unidades con sentido y significado propio.
En segundo curso aunque es capaz de leer y escribir no lo hace con demasiada fluidez.
En tercero, los alumnos van adquiriendo ritmo y escribe aquello que conoce de forma
más rápida. Es en este momento cuando surgen los errores ortográficos y
gramaticales.
En quinto y sexto curso el niño domina la lectoescritura.
Una vez que hemos visto la evolución del aprendizaje de la lectoescritura en Educación
Primaria, pasaremos a explicar las distintas fases del dominio de la grafía.