Curso Online Homologado UCJC para OposicionesDiseño, Desarrollo e Innovación en la Programación Didáctica de Aula de Educación Infantil y Primaria

Presentación

El curso online "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” pretende ahondar sobre las bases teóricas, legislativas, pedagógicas y prácticas del proceso de elaboración de programaciones didácticas de aula en las etapas de la Educación Infantil y Primaria.

El material didáctico proporcionado se encuentra organizado en torno a diferentes unidades didácticas las cuales, en su conjunto, facilitan la adquisición del gran objetivo marcado al inicio de la formación: proporcionar al docente los conocimientos esenciales para confeccionar programaciones didácticas de aula, como soporte para mecanizar y articular el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se realiza un recorrido sobre el marco teórico de referencia (conceptualización de currículo, elementos curriculares, niveles de concreción, necesidad de programar…), el marco legislativo pertinente (leyes orgánicas, reales decretos, órdenes, currículos autonómicos, disposiciones específicas de cada Administración…) y el marco práctico de ejemplificación.

En sus contenidos, la formación desarrollada contempla la consideración con respecto a la nueva ley educativa LOMLOE para el curso escolar 2021-2022.

Este curso de formación, con una duración de 110 horas, está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Se dirige a Maestros de Educación Infantil y Educación Primaria, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para Oposiciones y Concurso General de Traslados.

OBJETIVOS

Al finalizar el curso "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” el alumno tendrá que haber desarrollado las destrezas y capacidades que le permitan alcanzar los siguientes objetivos:

• Conocer qué significa programar dentro de la práctica educativa diaria.
• Apreciar la importancia que tiene el hecho de programar en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles escolares.
• Delimitar el concepto de currículo y sus aplicaciones educativas y conocer los diferentes niveles de concreción curricular.
• Identificar los principales documentos normativos y la legislación vigente en materia educativa para adecuarla correctamente al desarrollo de la programación didáctica.
• Conocer las disposiciones legales sobre la elaboración de documentos programáticos de centro.
• Conocer los Reales Decretos, Decretos y Órdenes, así como las diferentes Leyes Orgánicas que regulan las diferentes enseñanzas en los niveles educativos de Infantil y Primaria.
• Valorar la importancia y la necesidad de programar los procesos educativos que se desarrollan en la etapa de la Educación Infantil y la Educación Primaria.
• Identificar las características principales que han de tener las programaciones didácticas de aula.
• Aprender a elaborar un índice propio y personal para la programación didáctica.

CONTENIDOS

Las programaciones didácticas son la herramienta de trabajo esencial en el aula para el profesorado; son el instrumento básico a través del cual guiar todos procedimientos que se activan y mecanizan en el aula, dando respuesta a las cuestiones curriculares qué enseñar, cómo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar. No obstante, y a pesar de su importancia, el hecho de realizar una programación es algo que suele suscitar ciertas dudas, por lo que a lo largo de este curso se intentará ofrecer a los maestros los conocimientos necesarios para llevar a cabo este proceso con éxito.
 
El curso online "Diseño, desarrollo e innovación en la programación didáctica de aula de Educación Infantil y Primaria” se presenta estructurado en varias unidades didácticas:

• Introducción.
• El Sistema Educativo Español.
  • Organización de las enseñanzas.
• Marco legislativo.
  • Marco normativo por etapa educativa.
• La legislación educativa
  • Educación Infantil
  • Educación Primaria
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Concepto y fundamentación de currículo.
• Niveles de concreción curricular.
• Marco normativo por autonomía.
• Autonomía del centro educativo.
  • Autonomía pedagógica.
  • Autonomía de gestión.
  • Autonomía organizativa.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Organización y funcionamiento de los centros.
  • Órganos de gobierno.
• Las funciones del profesorado.
• Documentos programáticos.
• Necesidad de programar.
  • La Programación Didáctica de Aula.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• La estructura de la Programación Didáctica.
• El análisis del contexto.
• La programación por etapa, área o materia.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Objetivos.
• Competencias clave.
• Contenidos.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Metodología.
• Principios metodológicos.
• Estrategias metodológicas.
• Actividades y tareas.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• La evaluación.
• Las evaluaciones a final de etapa.
• Normativa de evaluación en Educación Infantil y Primaria.
• Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
• Procedimientos e instrumentos de evaluación.
• Evaluación del proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje.
• Evaluación del proceso de aprendizaje.
  • Documento de planificación curricular.
• Evaluación del proceso de enseñanza.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

• Introducción.
• Atención a la diversidad.
  • Criterios y principios de atención a la diversidad.
  • Medidas de atención a la diversidad.
  • Plan de trabajo individualizado.
• Elementos comunes.
• Educación en valores y temas transversales.
• Actividades complementarias y extracurriculares.
• Conclusiones.
• Bibliografía, webgrafía y sugerencias de consulta.

Para Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria, Cataluña y Baleares y Castilla y León existe una oferta adaptada.