Curso Online Homologado UCJC para OposicionesAtención a la Diversidad en el Marco de la Programación por Competencias

Todas Las Etapas

110 Horas
4
Créditos ECTS

Matrícula

Promociones Disponibles
Precio 120€ (-5% si más de 1 curso)

Presentación

La atención a la diversidad es un concepto muy amplio y complejo que debe ser manejado, considerado, entendido y valorado por los docentes de todos los niveles escolares. La atención a la diversidad integra un conjunto de acciones educativas que intentan dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado, considerando que cada uno es único y presenta unas peculiaridades y ritmos de crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje totalmente personales. Este curso de formación queda dirigido a profesores de Educación Secundaria y maestros de la etapa de Educación Infantil y Primaria, y está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS, siendo válido para oposiciones y concurso de traslados.

El curso de formación “Atención a la diversidad en el marco de la programación por competencias” parte de la concepción del término “diversidad” como una cualidad inherente a la condición humana y, como tal, como un aspecto clave que se ha de tener presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El desarrollo de los contenidos de este curso de formación capacita al docente para ofrecer una respuesta educativa ajustada a las características propias de cada uno de sus alumnos y su contexto. De esta forma, y a partir de la respuesta educativa a la diversidad que se contempla en el currículo y en la organización escolar de las diferentes etapas educativas, en este curso se detallan los criterios a tener en cuenta para el desarrollo de las diferentes medidas que garanticen una educación de calidad ajustada a todo el alumnado.

Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas y se certifica con 4 créditos ECTS.

OBJETIVOS

Al finalizar el curso “Atención a la diversidad en el marco de la programación por competencias”, el alumno tendrá que haber desarrollado las destrezas y capacidades que le permitan alcanzar los siguientes objetivos:

  • Conocer los pasos fundamentales que se llevan a cabo a la hora de planificar la respuesta educativa a la diversidad del alumnado.
  • Comprender la importancia de garantizar una atención especializada a cada una de las particularidades que presenten los alumnos.
  • Reconocer los principios de la inclusión educativa y el principio de normalización.
  • Adquirir los conocimientos esenciales sobre las implicaciones que tiene el Proyecto Educativo de Centro en el desarrollo de la atención a la diversidad que se plantee en el aula.
  • Valorar las programaciones didácticas de aula como herramientas de concreción de las medidas de atención a la diversidad de toda índole.
  • Conocer el concepto de necesidades educativas específicas, así como los criterios que guían su tratamiento dentro del marco de la organización escolar y la normativa vigente.
  • Adquirir nociones generales sobre las principales características del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y su adecuada respuesta y tratamiento en el aula.

CONTENIDOS

Este curso de formación desarrolla diversos principios, criterios y medidas específicas de atención a la diversidad que pueden ponerse en práctica en los centros escolares para adecuar la respuesta educativa que se presta a cada uno de los alumnos, en función de sus características personales.

Está dirigido hacia la importancia de programar por competencias debido a que se posiciona bajo una perspectiva que aboga en el trabajo enfocado hacia la realidad práctica y futura del alumnado, hacia el desarrollo de diversas capacidades que les permita integrarse correctamente en sociedad y ser competentes al poder extrapolar los conocimientos y saberes escolares a la realidad cotidiana y social que les va a tocar vivir.

Está organizado en seis unidades didácticas:

UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CURRÍCULO.
  • El Proyecto Educativo.
    • Marco normativo.
    • Definición y características.
    • La Programación General Anual como desarrollo del Proyecto Educativo.
    • Estructura del Proyecto Educativo.
    • Elaboración del Proyecto Educativo.
UNIDAD DIDÁCTICA 2: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CURRÍCULO (II).
  • Las Programaciones Didácticas.
    • Prioridades del Proyecto Educativo.
    • Objetivos, competencias, secuenciación de contenidos y criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
    • Los métodos de trabajo. La organización de tiempos, agrupamientos y espacios. Los materiales y recursos didácticos. La respuesta a la diversidad del alumnado.
    • Las actividades complementarias y extracurriculares.
    • Los procedimientos de evaluación del alumnado, los criterios de calificación y recuperación.
    • Indicadores, criterios, procedimientos, temporalización y responsables de la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
UNIDAD DIDÁCTICA 3: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
  • Marco legislativo, principios y criterios generales.
  • Respuesta a la diversidad.
  • Criterios generales que guiarán la respuesta educativa de atención a la diversidad.
  • Criterios generales de escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.
  • Orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
  • Evaluación de las medidas de atención a la diversidad.
UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA PRÁCTICA DEL AULA.
  • Criterios para la organización y desarrollo de medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo.
  • Profesionales que intervienen en la respuesta educativa a la diversidad y sus funciones.
  • Modelo de documento donde se recogen las medidas educativas individualizadas.
  • Modelos de evaluación de la respuesta a la diversidad.
  • Referencias normativas.
UNIDAD DIDÁCTICA 5: EL ALUMNADO CON NCECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO: PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Y RESPUESTA EDUCATIVA.
  • Discapacidad intelectual.
  • Trastorno del espectro autista.
  • Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
  • Trastornos de conducta.
  • Déficit visual.
  • Déficit auditivo.
  • Discapacidad motórica.
  • Dificultades de aprendizaje.
  • Altas capacidades.
UNIDAD DIDÁCTICA 6: LAS TIC EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS.
  • Concepto de TIC.
  • Concepto de Atención a la Diversidad.
  • Uso de las TIC en el desarrollo de las competencias.
  • La importancia del docente en la aplicación de las TIC como recurso didáctico.
  • El ordenador como recurso de respuesta a la diversidad.

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