Curso Online Homologado UCJC para OposicionesPsicología Básica para Educadores

Presentación

El curso de formación “Psicología básica para educadores” pretende aumentar y solidificar la base psicopedagógica que tienen los docentes sobre conceptos referidos a psicología evolutiva y de la educación, facilitando la formación relativa a conceptos tales como personalidad, comportamiento, habilidades sociales, dinámicas de grupo, etc.

Debido a que la conducta humana presenta gran complejidad y que puede ser abordada desde distintas perspectivas o enfoques (y así ha venido siendo a lo largo de la historia), han surgido un gran número de temas de estudio dentro de esta disciplina científica, apareciendo multitud de enfoques válidos para tratar de explicar la conducta humana, generando distintos constructos y conceptos con los que se han ido definiendo los diferentes aspectos del comportamiento humano: inteligencia, motivación, personalidad, etc. Por lo tanto, este curso de formación quiere facilitar el estudio de todos estos constructos y otorgar a los docentes una base teórica capaz de aumentar los conocimientos que, debido a su formación, ya poseen sobre psicología y pedagogía.

Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 6 semanas y se certifica con 4 créditos ECTS.

OBJETIVOS

Al finalizar el curso “Psicología básica para educadores”, el alumno tendrá que haber desarrollado las destrezas y capacidades que le permitan alcanzar los siguientes objetivos:

• Diferenciar y reconocer, tanto terminológicamente como de forma práctica y aplicada, los conceptos de motivación, inteligencia, personalidad, autoestima y autocontrol.
• Conocer los constructos y postulados básicos de la psicología del desarrollo aplicada a la infancia y adolescencia.
• Aprender las fases que se desencadenan en el desarrollo moral, ético y emocional de los individuos.
• Reconocer los diferentes tipos de estilos educativos.
• Identificar los principales trastornos que se pueden presentar en la infancia y la adolescencia, así como las principales pautas de intervención ante los mismos.
• Adquirir técnicas de modificación y control de conductas basadas en el condicionamiento clásico y operante.
• Adquirir nociones básicas sobre psicología docente para poder prevenir problemas relacionados con el estrés y la ansiedad laboral.

CONTENIDOS

Este curso de formación desarrolla los conceptos de personalidad, motivación, autoestima, autocontrol e inteligencia aplicados al ámbito educativo, para analizar sus implicaciones y su importancia tanto en el rendimiento académico como en el desarrollo personal del alumnado. También hace referencia a las etapas y estadios por los que atraviesan los alumnos en lo que se refiere a su desarrollo madurativo y evolutivo, y realiza un tratamiento esencial de los principales problemas y alteraciones que en estas etapas educativas pueden aparecer, dando pautas de intervención y actuación educativa.

Se dirige, además, especialmente a los docentes en tanto en cuanto proporciona claves para saber actuar ante posibles casos de estrés laboral.

Se compone de cinco unidades didácticas que contemplan los siguientes contenidos:

• Motivación.
  • Teoría de la motivación de Maslow.
  • Motivación intrínseca y extrínseca. 
• Inteligencia.
  • Concepción psciométrica.
  • Inteligencia fluida e Inteligencia cristalizada.
  • Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. 
• Personalidad.
  • Personalidad infantil.
  • Modelo de Eysenck.
  • Modelo de Cattel. 
• Autoconcepto y Autoestima.
• Lugar de control.
• Expectativas y ansiedad. Influencia en el rendimiento escolar.

• Teoría del desarrollo de Piaget.
• Desarrollo moral.
• Teoría sociocultural de Vygotsky. 
• Estilos educativos.
  • Democrático.
  • Autoritario.
  • Permisivo.
  • Negligente.

• Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia.
  • Ansiedad en la infancia.
  • Miedos y fobias.
  • Fobia social.
  • Ansiedad por separación.
  • Mutismo selectivo.
  • Intervención en los trastornos de ansiedad. 
• Trastorno obsesivo compulsivo.
• Depresión y criterios diagnósticos.
• Trastornos de la conducta en la infancia y adolescencia.
  • Agresividad.
  • Trastorno negativista.
  • Trastornos de conducta. 
• Trastornos del desarrollo neurológico.
  • Dificultades de aprendizaje.
  • Discapacidad intelectual.
  • Trastorno del espectro autista.
  • Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. 
• Trastornos de la conducta alimentaria.
  • Pica.
  • Anorexia nerviosa.
  • Bulimia nerviosa.

• Teorías del aprendizaje.
• Técnicas para enseñar  nuevas conductas.
  • Moldeamiento.
  • Modelado.
  • Encadenamiento. 
• Técnicas para reducir conductas.
  • Extinción.
  • Tiempo fuera.
  • Sobrecorrección. 
• Técnicas para mantener o incrementar conductas.
  • Economía de fichas.
  • Contrato conductual.

• Estrés laboral.
  • Respuesta de ansiedad-estrés.
  • Estrés laboral y Síndrome de Burnout. 
• Pautas y ejercicios para disminuir el estrés.
  • Cómo aprender a relajarse.
  • La importancia del pensamiento.
  • La asertividad.
  • Inteligencia emocional.

Para otras Comunidades Autónomas con convocatorias con requisitos especiales como Cantabria y Cataluña existe una oferta adaptada.