Publicado Nº 15 de Campus Educación Revista Digital Docente

Nº 15 CAMPUS EDUCACIÓN REVISTA DIGITAL DOCENTE ISSNe 2445-365X | D.P. AB 199-2016

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CAMPUS EDUCACIÓN REVISTA DIGITAL DOCENTE Nº 15

En todo proceso de cambio social existe un terreno que no nos puede pasar desapercibido: el educativo. En este ámbito, los cambios sociales quedan reflejados y ocasionan un impacto que no podemos perder de vista, al igual que no podemos obviar la figura del docente como máximo exponente y responsable de la formación de la futura ciudadanía.

Es evidente que estamos sumidos en un gran cambio social, y dicho cambio está en su mayor parte condicionado por los avances digitales. En una sociedad en la que nos rodea la tecnología digital para casi prácticamente todas nuestras actividades, es necesario reconocer la importancia de conocer, evidenciar y evaluar la formación en Competencias Digitales de los docentes, asumiéndolos como uno de los principales agentes del cambio, necesarios para afrontar con éxito el desafío de la escuela del siglo XXI, caracterizada por aplicar nuevos formatos y recursos dinámicos en el desarrollo del currículo: nuevas tecnologías, dispositivos conectados a Internet, vídeos, juegos, aplicaciones, etc.

Todo esto supone implicar a los alumnos en su autoaprendizaje para que actúen de una manera activa, creativa y colaborativa, ya que gran parte del avance de las tecnologías digitales corresponde al poder que otorga a los usuarios de avanzar de forma mucho más autónoma en su propio aprendizaje, a la par que facilita la colaboración y la comunicación en línea. Lo que hay que hacer, entonces, es ir transformando el rol docente que se basaba en una metodología transmisora de conocimientos para convertirlo en un rol guía del autoaprendizaje de los alumnos.

Todas las tecnologías nos invitan a cambiar nuestro método de enseñanza, lo que nos da pie a reflexionar y descubrir el uso de  pedagogías emergentes que nos hagan pasar de una metodología educativa transmisiva útil del siglo pasado a aprender conjuntamente con los alumnos, mediante una metodología más participativa, abierta a todos los aprendizajes, que obliga a modificar los roles de profesor-alumno y a utilizar los métodos de trabajo por grupos y colaborativo, apoyados de la formación virtual, con aprendizajes más flexibles y espacios de interacción social.

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