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La posibilidad de acercar la educación hacia todos los colectivos sociales, procurar una enseñanza personalizada en función de las características individuales de los alumnos, desarrollar competencias sobre emprendimiento e iniciativa en las aulas o escoger nuevos modelos pedagógicos que se ajusten a las posibilidades de la era digital en la escuela son algunas de las notas distintivas que van, poco a poco, modelando y cambiando el concepto tradicional de enseñanza.
Uno de los mayores retos de la educación de nuestro tiempo (que, a su vez, constituye una característica) es adecuar los métodos y los contextos de aprendizaje a las particularidades de la sociedad contemporánea. En nuestro siglo, las tecnologías y el mundo digital impregnan cada aspecto de nuestra vida y, por ende, deben estar también inmiscuidas dentro de los procesos educacionales.
Igualmente, principios como la inclusión educativa, la atención a la diversidad o el aprendizaje por competencias contribuyen a que se configuren nuevas formas de enfocar el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como nuevos modelos pedagógicos con la pretensión de dar respuesta a todas estas nuevas premisas, de una forma mucho más coherente con los nuevos tiempos.
La educación avanza vertiginosamente hacia nuevos horizontes, más comprensivos con los nuevos tiempos, y los profesionales educativos no pueden quedarse rezagados, sino que han de actuar como agentes del cambio y estandartes de la mejora en todos los aspectos de la función docente.
Aspectos tan relevantes en nuestros días como la necesidad de revisión de la formación permanente y la educación superior, los nuevos roles del docente en la sociedad del conocimiento, el papel de las nuevas tecnologías en la modificación de los escenarios de aprendizaje o la importancia de la evaluación en la educación básica van a ser algunos de los ejes centrales y vertebradores de estas nuevas reflexiones en Campus Educación Revista Digital Docente.
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